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　　经过教研，各班开始改变，中（2）班的做法令人耳目一新，孩子们用黏土制作微型消防站，将班级平面图转化为立体逃生迷宫，收集家庭消防器材照片，制作“安全地图”。当消防安全宣传栏变成可触摸、可改造的游戏场域，安全教育便自然融入了每日生活。中（4）班教师抓住孩子“为什么烟雾报警器会唱歌”的疑问，衍生出“寻找校园安全卫士”活动。孩子们近距离接触幼儿园的消防器材，用放大镜观察消防栓接口，用卷尺测量安全通道宽度，用图画本记录应急指示灯位置。这种基于真实问题的学习，让安全知识像种子般扎根于孩子们的心田。